Σελίδες

Πέμπτη 8 Αυγούστου 2013

Τα παιδιά μας αξίζουν ... μια ώρα απ' το χρόνο μας ...

Πατέρας και γιος ...

Ένας πατέρας γυρίζει σπίτι από τη δουλειά του αργά, κουρασμένος και εκνευρισμένος, για να βρει τον πέντε ετών γιο του να τον περιμένει στην πόρτα…

Γιος: «Μπαμπά, μπορώ να σε ρωτήσω κάτι;»
Πατέρας: «Ναι, βεβαίως , τι είναι;»
Γιος: «Μπαμπά, πόσα παίρνεις την ώρα;»…
Πατέρας: «Αυτό δεν είναι δική σου δουλειά. Γιατί ρωτάς ένα τέτοιο πράγμα;» ρώτησε θυμωμένα.
Γιος: «Θέλω ακριβώς να ξέρω. Παρακαλώ πες μου, πόσα παίρνεις στη μια ώρα;»
Πατέρας: «Εάν πρέπει να ξέρεις παίρνω $50 την ώρα.»
Γιος: «Ωχ, απάντησε το παιδί, με το κεφάλι του κάτω....
... «Μπαμπά σε παρακαλώ μπορείς να μου δανείσεις $25;»

Πατέρας (εξαγριωμένος) : «Εάν ο μόνος λόγος που  ρώτησες είναι, για να δανειστείς  χρήματα και να αγοράσεις ένα ανόητο παιχνίδι ή κάποιες άλλες αηδίες, τότε να πας κατ’ ευθείαν στο δωμάτιό σου και στο κρεβάτι σου. Σκέψου γιατί είσαι τόσο εγωιστής. Δεν εργάζομαι σκληρά καθημερινά για τέτοιες παιδαριώδεις επιπολαιότητες.»

Tο μικρό παιδί πήγε ήσυχα στο δωμάτιό του και έκλεισε την πόρτα. Ο μπαμπάς κάθισε σκεπτόμενος την ερώτηση του παιδιού και νευρίαζε περισσότερο. Πώς τόλμησε να υποβάλλει τέτοια ερώτηση για να πάρει μόνο κάποια χρήματα;

Μετά από μια περίπου ώρα, ο μπαμπάς είχε ηρεμήσει και είχε αρχίσει να σκέφτεται:

Ίσως είναι κάτι που πρέπει πραγματικά να αγοράσει ο μικρός με τα $25.00 και δεν ζητάει χρήματα πολύ συχνά. Πήγε στην πόρτα του δωματίου του παιδιού και άνοιξε την πόρτα.

«Κοιμάσαι γιε μου;», ρώτησε.
«Δεν κοιμάμαι », απάντησε το αγόρι.
«Σκεφτόμουν...ότι, ίσως, ήμουν πάρα πολύ σκληρός μαζί σου νωρίτερα», είπε ο μπαμπάς. «Ήταν μια μεγάλη ημέρα και έβγαλα την κούραση μου σε σένα. Εδώ είναι τα $25 που μου ζήτησες».
Το παιδί έτρεξε κατ’ ευθείαν επάνω του χαμογελώντας. «Σε ευχαριστώ μπαμπά!», φώναξε. Κατόπιν, πάει στο μαξιλάρι του και βγάζει από κάτω κάποια τσαλακωμένα χρήματα.

Ο πατέρας μόλις βλέπει ότι το παιδί έχει ήδη κάποια χρήματα, αρχίζει να νευριάζει. Το μικρό παιδί αρχίζει να μετράει σιγά τα χρήματά του, και κοιτάζει τον μπαμπά του.

«Γιατί θέλεις περισσότερα χρήματα, εφόσον έχεις ήδη μερικά;», ο πατέρας του γκρινιάζει .
«Επειδή δεν είχα αρκετά, αλλά τώρα έχω!», το μικρό παιδί απάντησε.
«Μπαμπά, έχω $50 τώρα. Μπορώ να αγοράσω μια ώρα απ' το χρόνο σου;
Σε παρακαλώ, έλα νωρίς αύριο σπίτι . Θα ήθελα πολύ να φάμε μαζί.»
Ο πατέρας συντρίφθηκε. Αγκάλιασε τον μικρό γιο του και ικέτευσε για τη συγχώρεσή του.

Είναι ακριβώς μια σύντομη υπενθύμιση σε όλους σας που εργάζεστε τόσο σκληρά στη ζωή. Δεν πρέπει να αφήσουμε το χρόνο να περνάει από τα χέρια μας χωρίς να περνάμε χρόνο με εκείνους που πραγματικά σημαίνουν κάτι για εμάς , εκείνους που είναι κοντά στις καρδιές μας.

Θυμηθείτε να μοιραστείτε εκείνη την αξία $50 του χρόνου σας με κάποιους που αγαπάτε.


Read more: http://www.pistepseto.eu/2013/07/blog-post_1696.html#ixzz2bPxxtNWD

Η ενθάρρυνση είναι το κλειδί!

Μια τρύπα ... στη γνώση!!!

Μήπως πρέπει να αλλάξει ο τρόπος που μαθαίνουμε?
Η ενθάρρυνση είναι το κλειδί ... κι όχι η τιμωρία και οι συνεχείς αξιολογήσεις ...
Συνάδελφοι, δάσκαλοι και ... γονείς, διαβάστε το...

Καλό υπόλοιπο διακοπών ...
Αναστασία

Πέμπτη 1 Αυγούστου 2013

Ο Τάκης

Ο Τάκης

Μια ιστορία για ένα παιδί με ξεχωριστές ικανότητες...
Διαβάστε τη και σκεφτείτε ...

Αναστασία

Πόσο καλό???

Πόσο καλό???

Ένα πολύ ενδιαφέρον και χρήσιμο site που μας βοηθά να βρίσκουμε τα καλύτερα προιόντα!!!
Ας το βοηθήσουμε κι εμείς να γίνει καλύτερο !!!

Αναστασία

Γνώση και κριτική σκέψη


Η πολλαπλότητα της γνώσης δεν καλλιεργεί την εξυπνάδα,αν και οι εραστές της σοφίας πρέπει να ξέρουν πολλά πράγματα... Ηράκλειτος

Αν ρίξει κάποιος μια ματιά στα αναλυτικά προγράμματα και τα σχολικά βιβλία θα έρθει έκπληκτος με ένα αντιφατικό και δυσερμήνευτο φαινόμενο. Τα βιβλία είναι «γεμάτα» γνώσεις, αγγίζουν όλο και πιο πολλές και όλο και πιο σύγχρονες πλευρές της επιστήμης και του πολιτισμού και όμως οι μαθητές που μορφώνονται από αυτά τα βιβλία δεν μπορούν να σκεφθούν κριτικά.Έτσι, η αντιπαράθεση με τους ιθύνοντες των εκπαιδευτικών ζητημάτων στο αν το σχολείο σήμερα παρέχει «λίγη» ή «πολλή» επιστημονική γνώση μάλλον είναι χαμένο παιχνίδι σε ξένο γήπεδο για όποιον υποστηρίζει ότι το σχολείο σήμερα υστερεί στην ποσότητα των γνώσεων που παρέχει στους μαθητές του.
Το ζήτημα δεν είναι μόνο ποσοτικό αλλά κυρίως και ποιοτικό.  Η συσσώρευση πολλών γνώσεων στα αναλυτικά προγράμματα και ο βομβαρδισμός του μαθητή με αυτές δεν σημαίνει ότι οι μαθητές που κατέχουν πολλές γνώσεις αποκτούν αυτόματα και την ικανότητα της κριτικής σκέψης. Φυσικά και το αντίστροφο είναι προβληματικό, να περιμένουμε ότι κάποιος άνθρωπος που δεν έχει γνώσεις και δεν έχει εμπλοκή με τον τρόπο παραγωγής της γνώσης μπορεί να μάθει να σκέφτεται κριτικά αν του διδάξουμε σε φόρμουλες τη διαλεκτική ή την τυπική λογική.
  Τι δημιουργεί την κριτική σκέψη; Η κριτική σκέψη, όπως παρατηρεί και ο Έβαλντ Ιλένκοφ, δεν είναι ένα σύστημα κανόνων που μπορεί να εισαχθεί στο κεφάλι του μαθητή. Όμως, δεν είναι και αποτέλεσμα μόνο της πολυμάθειας αφού καθημερινά συναντούμε ανθρώπους πολυμαθείς που δεν μπορούν να σκεφθούν κριτικά. Ο άνθρωπος αποκτά κριτική σκέψη όταν έρχεται μπροστά σε μια προβληματική κατάσταση και προσπαθεί να την επιλύσει χρησιμοποιώντας τις γνώσεις που έχει μάθει καθώς και τις καινούριες που κατακτά μέσα από την προσπάθεια επίλυσης του προβλήματος. Αν εργασθεί ομαδικά, αν δηλαδή βρεθεί μαζί με άλλους ανθρώπους μπροστά στο ίδιο πρόβλημα και αναζητήσουν από κοινού τη λύση του, τότε η σκέψη όλων τροφοδοτείται, ακονίζεται, όλοι μαζί πάνε ένα βήμα πιο πέρα.
Ας πάρουμε ένα παράδειγμα από την πολιτική οικονομία. Το σχολείο ξεκινά να διδάσκει στο μαθητή ότι η οικονομική επιστήμη προσπαθεί να επιλύσει το πρόβλημα της διανομής περιορισμένων πόρων και προϊόντων σε ανθρώπους με απεριόριστες ανάγκες. Αυτό αποτελεί θέσφατο όπως παρουσιάζεται από το βιβλίο. Είναι όμως έτσι; Αυτή η θεώρηση πρέπει να αποτελέσει όχι δοσμένη αλήθεια αλλά πρόβλημα στο οποίο θα κληθούν να βρουν απάντηση οι μαθητές. Είναι τα προϊόντα περιορισμένα και με ποια έννοια; Γιατί χώρες με πλούσια αγροτική και παραγωγή και κτηνοτροφία έχουν λαούς που λιμοκτονούν; Τι είναι αυτό που κάνει τα προϊόντα σπάνια για κάποιους λαούς και κοινωνικές τάξεις και "άφθονα" για κάποιους άλλους λαούς ή κοινωνικές τάξεις; Όταν οι μαθητές αρχίζουν να ψάχνουν το γιατί συμβαίνει αυτό, τότε αρχίζει η οικοδόμηση της κριτικής σκέψης και η εκμάθηση της κατάκτησης της γνώσης. Κριτική σκέψη δεν χτίζεται με έτοιμες αλήθειες, συνταγές και με την απομνημόνευση τους για τις εξετάσεις.

Δημοσιεύτηκε 20th February από τον χρήστη ΚΩΣΤΑΣ ΘΕΡΙΑΝΟΣ


Διακοπές και βιβλία!!!

Εφιάλτης ... για κάποιους και ... κάποιες φορές...

Η πρώτη ερώτηση που ακούω την τελευταία μέρα της σχολικής χρονιάς είναι ...
 "τι μας προτείνετε για το καλοκαίρι ;" ... ή ... "σε ποιο μάθημα να τη βοηθήσω ;" ... ή ... "να τον ρωτάω καθημερινά την προπαίδεια ή να του βάζω προβλήματα και επανάληψη  τις λέξεις για ορθογραφία ;"...

ΤΙΠΟΤΑ !!! Αφήστε τα παιδιά να απολαύσουν τις διακοπές τους, να παίξουν, να χαλαρώσουν, να γελάσουν, να βγουν λίγο εκτός προγράμματος...Συζητήστε ή παίξτε μαζί τους και θα τα δείτε να μαθαίνουν εύκολα ... διαλέξτε εκπαιδευτικά παιχνίδια, παραδοσιακά ή ηλεκτρονικά και αφιερώστε χρόνο στα παιδιά σας!!!

Το μόνο βιβλίο που συστήνω είναι ... λογοτεχνικό!!! Διαλέξτε στην αρχή του καλοκαιριού μαζί με τα παιδιά σας, μερικούς ενδιαφέροντες (για κείνα) τίτλους και αφήστε τα να χαλαρώσουν διαβάζοντας ... πολλές ή λίγες σελίδες...
Κυρίως, όμως, παίξτε!!!

Καλά καλοκαιρινά παιχνίδια!!!

Αναστασία